發展心理學

出於過度保護孩子的心理，限制了孩子的自主性與成長機會的一種教養方式。

權威型教養是一種將溫暖與清晰規範相結合的平衡育兒方式。父母制定明確規則，但同時解釋原因，尊重孩子的意見，並在適當的邊界內鼓勵獨立性。

這是一個單獨做不到、但在協助下就能完成的學習區域。也是學習發生最有效率的最佳時機點。

氣質是指與生俱來的情緒和行為反應模式，是人格的生物學基礎。

即使看不見，也能知道物體或人仍然存在的能力。這是嬰幼兒認知發展的重要里程碑。

道德發展是指我們判斷是非對錯的能力逐漸成熟的過程。柯爾伯格的階段理論是其中最著名的理論架構。

專制型教養是一種以嚴格控制為核心的育兒方式，父母要求孩子無條件服從，不解釋規則原因，也缺乏情感溫暖和雙向溝通。

同化是皮亞傑認知發展理論中的核心概念，指個體將新的經驗或資訊納入已有認知基模（Schema）來理解的過程，而不改變原有基模。

理解他人擁有與自己不同的想法、感受和信念的能力。這是同理心與溝通的重要基礎。

指兒童在動作、語言、認知或社交等方面的發育速度慢於同齡兒童的狀態。

一種缺乏關愛與管教的教養方式，父母無法充分回應孩子的情感和生理需求。

理解物體形狀改變時，數量或數目仍然保持不變的認知發展重要階段。

親子之間的情感與行為互動，對孩子的發展影響最為深遠。

鷹架是指在學習者能夠獨立完成任務之前，給予適當的協助，並隨著能力提升逐漸撤去支持。

子女獨立離家後，父母所感受到的失落感與空虛感。尤其是將養育子女視為人生重心的父母，往往會有更深刻的體驗。

青春期是從兒童期過渡到青少年期的階段，是經歷身體和心理重大變化的時期。

指在維持身體健康、認知功能與社會參與的同時，以滿足感迎接老年生活。不只是活得長久，而是活得精彩。

神經發育是指從胎兒期到成年期，大腦和神經系統生長與成熟的整個過程。這一過程健康進行，才能使認知、情感和社會能力得到良好發展。

18歲之前經歷的虐待、忽視和家庭功能障礙等創傷事件，對成年後的身心健康產生持久影響。

以安全的關係為基礎，讓人能夠探索世界、迎接挑戰的心理支撐點。這是依附理論的核心概念。

一種心理學理論，說明兒童早期與照顧者形成的情感連結，會影響後來的人際關係、安全感與信任方式。

父母養育子女的方式類型，依據溫暖程度與控制程度的高低來區分。

語言發展是指兒童學習說話、逐步發展出與他人溝通能力的過程。

這個理論將人生分為8個階段，認為每個時期都有需要解決的特定心理課題。

嬰兒期發展是指從出生到約2歲期間發生的身體、認知與情緒成長過程。這個時期是人一生發展的重要基礎，也是變化最為迅速的階段。

皮亞傑提出的理論，描述兒童思維能力發展的四個階段。

自尊感發展是指一個人逐漸認識到自身價值、學會珍視自己的成長過程。

負責判斷力、計畫與情緒調節的大腦前額葉皮質，在成長過程中逐漸走向成熟的歷程。

這是一個探索並形成「我是誰」以及「我重視什麼」的過程。這是一段貫穿一生的自我發現旅程。

在皮亞傑的理論中，順應是指當遇到無法用現有思維框架理解的新資訊時，修改現有圖式或建立新圖式的過程。

中年危機是指40至60歲之間，對人生意義與方向產生深刻懷疑的心理轉折期。人們會回顧走過的歲月，並對剩餘時間感到焦慮與不安。

青少年時期透過探索角色、價值觀和信仰來回答「我是誰？」這一問題的過程。

從兒童期過渡到成年期的發展階段，伴隨身體變化和身分認同的探索，通常指12至18歲的時期。

一種溫暖有愛、但幾乎沒有規則或限制的教養方式。

直升機式父母是指過度介入並保護孩子生活各個層面的一種過度保護型教養方式。

手足競爭是指兄弟姐妹之間為爭奪父母的關注、愛護或家庭資源而產生的競爭與衝突現象。